[由美丽的中国新鲜绘制]编辑注：学校季节开始了，一个独特的生态文明开始：在山区，Qinling山的威严和宏伟的山下；在湿地旁边，探索生物多样性的奥秘；在永恒的森林中，获得自然力量的魔力；在农场上，听取收获的喜悦和幸福……孩子们很好奇和令人惊讶，见证了生态恢复的奇迹，看到美丽的中国的节奏，绿色的种子深深地扎根于他们的内心……景象是真实的，绿色的概念与成长，穿过水轮和载有水桶和携带桶。在新学期开始时，在北京藤原灌溉运河的藤原中央小学上，五年级的学生从排水沟的小组中获取水，从水沟到水中，植物和植物和农作物。在他们仔细的护理下，花园里充满了花朵，约会ND Persmons挂在树枝上。许多学生使用刷子记录秋天的水果。 “事实证明，许多'狂野的朋友'都躲在我们周围！”像夜幕降临一样，江苏省南京的江吉亚扬小学的五年级学生拜·贾恩（Bai Jianwen）和他的同学使用红外摄像头观察浣熊浣熊和badge鼠等野生动物的每一步。流行的科学老师高恩（Gao Yuan）说，这一夜间活动的设计旨在帮助儿童发展全面的生态理解系统。 "The Scale Hammer Tree in Fudeli Park Drew New Buds, The Black-Winged Dragonfly in ZhabeiPark Dangle stops lotus leaves, and the crested eagle feeds young chicks in the forest ... "in the" first lesson for the school year "ecological civilization classroom in Shanghai, a jing'an district biodiversity survey result attracted the curious attention of students: 460 species of terrestrial higher plants have taken root here, 240 species of陆地动物在habited here, and in 13 river sections, 221 species of phytoplankton and 15 species of fish form a unique aquatic ecosystem ... from "finding the family background" to "protecting the whole nation", li weiyue, professor and shanghai normal university, also carefully designed the "See, See, also carefully designed the" See, See, See, Also carefully designed the "See, See, See, Also carefully designed the" See, See, See, Also carefully designed the “请参阅，查看，也仔细设计“查看，查看，聆听，测量，计算和检查“五维科学普及课程，使学生可以通过接触逐渐建立对生物多样性的了解”。 Now, let's make a special 'math problem'-use a 'calculator' to record your high-carboncarbon na paglabas ..." sa Lijiang, Yunnan, isang bukas na klase na may tema ng "low-carbon life, ikaw at ako ay naglalakad sa bawat isa" ay isinasagawa. Si Yang Yihua, host ng Provincial Teaching Master Studio Sa larangan ng pangunahing edukasyon sa lalawigan ng Yunnan, ay nagpakilala na maraming mga pangunahing at sekundaryong paaralan sa Lijiang ay may kakayahang umangkop at makabagong isinasagawa ang mga kurso sa edukasyon sa sibilisasyon sa pamamagitan ng "Small farms" and "small city fields" to允许学生“碳化”并找到绿色寿命工具。广东环境科学研究所的生态文明和绿色发展研究所主任hang xiuyu认为，垃圾处理厂，污垢处理厂。当学生只改变对行动意识的访问时，就可以将绿色概念与轨迹增长相结合。游客在云南的成江参观了博物馆。新华社已发布当地材料，文明教育在初秋有效地“摧毁了圈子”l在哈米（Hami）的花园，“ Zuogong Willows”排在空中，分支在天空中爆炸。在树下，哈米1号基础学校的22名学生进行学习和提取活动。五年级的学生清洁杂草，选择死树枝和擦拭受欢迎的品牌，Qin Zhiyuan在情感上说：“当Zuo Zongtang爷爷被安置在Hami中时，他带领士兵们植树了柳树，许多生命继续进行。古代运河的好处。如今，藤田中央小学是吉特（Git）探索了藤托灌溉运河教育的含义，并设计了一系列的教学链接，以教导学生吸水以种植鲜花和植物等。四川路。在四川的贾安（Jiange），该县有12,510棵古老的树木变成了教学资料。学生们在诸如测量古老树木环和制造植物标本等活动中加深了对“绿色水和绿色山脉”的理解。不仅如此，我们依靠古老的柏树团体，例如Cuiyun Gang和Horse Wall，定期进行“我为Shu Road植入柏树”和“ Spring郊游舒尔·舒路，我爱我的小镇”。通过现场统治，在数千年的古代柏树和维持柏树幼苗的参与期间，学生可能会提高人们对“尊重自然和保护生态学”的认识，“在他们的心中植入“保护意识”，并让环境保护习惯“在手中”成长。在江苏的苏州，有趣的课程设置使学生可以进入家乡湿地的美好世界，展示湿地生物地图，并执行湿地角色 - 在Shaanxi的Shangluo上玩... Qinling博物馆已经推出了一种新的双轨模式，以“在线实时广播 +离线参与”，以基于场景和基于场景的互动形式创新课堂体验，使学生能够理解，感觉和欣赏Qinling Mountain，从而从参与联盟的参与感中更深入。到目前为止，越来越多的学校基于当地生态建设的实际环境，并靠近人们的生活，进一步培养了生态意识和学生的责任感。通过各种方法，例如在碳点上探索现场，演奏和激励措施，可以通过情感共鸣和灵感来触发学生采取行动，有效地“打破文明教育的圈子”。重庆江金区的吉安格半岛的场景。新华社发布了“生态共同创造”。生态文明的概念植根于日常生活。自2018年以来四川成都朗Quanyi区的Yuejin小学积极探索以水情绪教育为特征的生态文明教育。在过去的七年中，学校提供了一个“绿色答案”：每个自来室的消费水小于“四川省用水标准”中设定的高级价值，而校园风格却逐渐形成了美丽，绿色和低碳的生活方式。该学校还赢得了诸如“国际生态学校”，“四川省的供水学校案例”和“成都科学技术储蓄经典案例单位”之类的荣誉冠军。在北京达克斯区的第八所主要学校，在FU花园，学生使用传感器来监视发电的效率；在“热泵实验室”中，他们调整温度参数并记录节能数据。光伏矩阵的年度发电屋顶上等同于种植3,400棵树，引入空气热泵直接减少了冬季热量的碳泄漏。这所基础学校的生态文明中的教育被书籍的界限打破了。去年，他们的低碳实践也出现在G20峰会的基础教育对话阶段...北京林业大学生态文明研究所主任林Zhen说，有必要在国家教育中促进生态文明教育，将生态文明教育纳入国家教育中，在国家教育体系中，在国家教育系统中改善了生态环境的构建，并在所有人的构建中促进了生态环境的构建，并建立了生态环境，并建立了生态学的环境规范，并建立了生态学教育，并且一直到任何地方。林Zhen说，父母有责任从生活中的小事开始。 。同时，我们应该促进sibi edu社区，工厂和农村地区的阳离自我目的许可，以提高公众对生态文明和环境科学阅读的认识。如今，在全国各地，环境保护设施，企业，学校，教育部门和非政府组织组织等各种社会生物也促进了合作和共同的参与。各种社会生物的加入使教育能够从“单点教学”转变为“生态学共同创建”，该组织形成了一个具有辅助资源，不同形式的教育网络，并涵盖了整个地区，因此生态文明的概念植根于年轻人的日常生活中。 “在黎明时，作为一滴水，我去了马林瓦斯，匆匆赶紧金沙，跳入河中，赶到大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的形式走到了lijiang。”特尔特尔说：“这种掉下来的水象征着人与自然之间善良的概念和智慧”，“它将始终滋养和保护lijiang”，”它也将带走距离，而20、2025、09版则更多） 编辑：吴斋港